練習では言えるのに会話では元に戻るのはなぜ？
YUKI「発音練習ではきれいに言えるのに、家で普通に話していると元の発音に戻ってしまいます」
構音訓練をしていると、このようなことはよくあります。
例えば、練習では「さかな」と正しく言えるようになったのに、会話に夢中になると再び「たかな」になってしまうことがあります。
これは、せっかく練習したことを忘れてしまったというわけではありません。正しい発音を意識すれば使えるようになったものの、まだ日常会話の中で自動的に使えるほど定着していないと考えられます。
今回は、練習では言える発音が会話になると元に戻る理由について解説します。
練習と会話では難しさが違う
構音訓練で単語を練習するときは、発音そのものに集中できます。
例えば「さかな」を言うときに、「最初の『さ』に気をつけよう」と意識できます。
一方、普段の会話では発音以外にも多くのことを同時に行っています。
- 相手の話を聞く
- 話す内容を考える
- 適切なことばを選ぶ
- 文章を組み立てる
- 相手の反応を見る
この状態で、一つひとつの音に注意を向け続けるのは難しくなります。
長く使ってきた発音が出やすい
構音訓練を始めるまで、子どもはそれまでの発音方法を何度も使ってきています。
例えば長い間「さ」を「た」に近い音で発音していた場合、その発音方法が習慣になっています。
訓練によって新しい「さ」を身につけても、最初のうちは、
意識しているとき → 新しい正しい発音
意識していないとき → 以前の発音
となることがあります。
新しい発音方法を十分に使い込むことで、少しずつ正しい発音が自然なものになっていきます。
「一音で言える」と「会話で使える」は別の段階
構音訓練では、
単音 → 単語 → 文章 → 会話
と段階的に進めます。
単音の「さ」が言えるようになったことは大きな進歩ですが、それだけで普段の会話でも「さ」が使えるとは限りません。
単語でできるようになり、文章でもできるようになり、さらに自由な会話へ広げていく必要があります。
そのため、練習では言えるのに会話では間違える状態は、訓練途中では珍しいことではありません。
決まった文章と自由会話にも差がある
文章練習でも、「さかなが泳いでいます」という決められた文章を読む場合には、話す内容を考える必要がありません。
一方、「今日、学校で何をした？」と質問された場合には、自分で答えを考えながら話します。
発音以外にも注意を使うため、自由会話の方が難しくなります。
そのため、
復唱では言える → 音読でも言える → 絵の説明では時々間違える → 自由会話ではよく間違える
ということもあります。
話す速さも関係する
訓練中は、一音ずつ確認しながら普段よりゆっくり話すことがあります。
しかし、友達や家族との会話では自然に話す速度が上がります。
話す速度が速くなると、正しい舌の位置を十分に準備できず、以前の発音へ戻ることがあります。
最初は少しゆっくり話し、正しい発音が安定してきたら徐々に自然な速度へ近づけます。
会話に夢中になると間違えるのは悪いこと？
会話に夢中になったときに発音が戻ること自体は、必ずしも悪いことではありません。
むしろ、子どもが発音ではなく「伝えたい内容」に集中しているとも考えられます。
構音訓練の最終的な目標も、発音のことを考え続けながら話すことではありません。
会話に夢中になっていても自然に正しい音が出る状態へ少しずつ近づけていきます。
正しい発音をいろいろな場面へ広げる
訓練で獲得した発音を、練習していないことばや場面へ広げることを「般化」といいます。
例えば、
練習した単語
↓
初めて使う単語
↓
文章
↓
絵の説明
↓
言語聴覚士との会話
↓
家族との会話
↓
友達との会話
というように少しずつ条件を変えていきます。
訓練室だけで正しく言える状態から、生活のさまざまな場面で使える状態へ広げます。
最終的には「自動化」を目指す
正しい発音を意識しなくても自然に使えるようになることを「自動化」といいます。
最初は、「今から『さ』に気をつけよう」と意識して話します。
しかし、自動化が進むと、舌の位置や息の出し方を考えなくても自然に正しい「さ」が出るようになります。
会話で元の発音に戻る状態は、正しい音は獲得できているものの、まだ自動化の途中である場合があります。
自分で言い直せるようになることも大切
会話で完全に間違えなくなる前に、「たかな……あ、さかな」と自分で修正できるようになることがあります。
これは重要な変化です。
例えば、
間違いに気付かない
↓
指摘されると直せる
↓
自分で気付いて直せる
↓
最初から正しく言える
というように進むことがあります。
間違いの回数だけでなく、自己修正できるようになっているかにも注目しましょう。
家庭で毎回言い直させる必要はない
「会話でも定着させたい」と考え、子どもが間違えるたびに、
「今の違うよ」「もう一回言って」と訂正したくなるかもしれません。
しかし、会話のたびに発音を指摘されると、話すこと自体が負担になることがあります。
家庭では、言語聴覚士と相談しながら、発音を意識する時間と自由に話す時間を分けるとよいでしょう。
普段の会話では、子どもが何を伝えようとしているのかを受け止めることも大切です。
会話で戻ったら前の段階へ戻ってもよい
自由会話で誤りが多すぎる場合には、一度難易度を下げます。
例えば、
自由会話
↓
質問に答える
↓
絵を説明する
↓
短い文章
と戻り、正しく発音できる段階を確認します。
そこで安定してきたら、再び自由会話へ挑戦します。
構音訓練は、一度進んだら前の段階へ戻れないものではありません。
「会話で間違える＝訓練の効果がない」ではない
保護者から見ると、家庭で以前の発音が続いていると「訓練しているのに変わっていない」と感じることがあります。
しかし、
「単音では言えるようになった」
「単語ならほとんど言える」
「文章でも正しい音が増えた」
「会話で自分から言い直すようになった」
といった変化があれば、正しい発音が少しずつ定着している可能性があります。
会話で完全に安定するまでには時間がかかることもあります。
まとめ
練習では正しく言えるのに会話になると元の発音へ戻るのは、構音訓練では珍しいことではありません。
練習では発音だけに集中できますが、会話では話す内容を考えたり、相手の話を聞いたりしながら発音する必要があるため、難易度が大きく上がります。
また、長く使ってきた以前の発音方法が習慣になっているため、意識が発音から離れると元に戻ることもあります。
そのため、
単語 → 文章 → 絵の説明 → 自由会話
と段階的に練習し、正しい発音をさまざまな場面へ般化させていきます。
最終的に目指すのは、発音を一音ずつ意識しながら話すことではありません。
子どもが話したい内容に集中していても、自然に正しい発音が出る状態へ少しずつ近づけていくことが大切です。
